為了提高我校教師教學水平，2018年1月6日，首屆國家教學名師、華中農業大學博士生導師鄭用璉教授，應邀來我校做了《課堂的磁力來自哪裏？—淺談駕馭課堂的動力與能力》的主題報告。我院袁曉輝、連虎虎、張旭乾、肖竹丁、藍津五名青年教師參加。
鄭教授用自己多年教書育人的切身感受總結出🤒：“磁力”來自於熱愛教育的動力🦩、駕馭課堂的能力和教師人格的魅力三方面🤏🏻。首先，駕馭課堂的“動力”源自於“師愛為魂”的師德宗旨🎳。“師愛”不是抽象的名詞🧏🏼♂️🎫，它不僅體現在對教育事業的熱情與熱愛，更要體現在對學生的真情與關愛，還要體現在備課精益求精🙇♀️、講授充滿激情。其次👯，駕馭課堂的“能力”則來自於“學高為師”的師德內涵。“學高為師”是教師的基本職業素質🥻，是駕馭課堂的能力之本。如何使教師和每一位學生都能被“激情”起來？教師紮實的功底🚣🏿♂️，廣博的學識是主導因素。如何使課堂中每一位求知者的思維“活躍”起來？在於講授內容的科學性與學術性，課堂表達的邏輯性與啟迪性⏮🌠。一個大學課堂質量的高低主要體現在👰🏽♂️：能否讓學生掌握科學的真諦，能否使學生產生學術的質疑，能否激起學生對課堂的期待🐚，能否提升學生的思辨能力。教學科研互促共進☝🏻，是一所大學💪🏻、一個學科和教師自身不斷發展👨🏽🍳🧔🏿、長足進步的原動力。將科研優勢轉化為教學資源👩🚀，將科研成果轉化為教學內容，將科學研究的思維貫穿於教學全程💤，是教學科研互促共進的有效途徑。“上好一堂課，講好一本書，講一門學科”💇🏼♀️，這是鄭教授鄭教授對青年教師的諄諄教導！
72歲的鄭教授激情澎湃地演講了兩個多小時，中間沒有喝過一次水，足見其深厚的教學“功力”和強健的體魄。鄭教授不僅是國家名師學者，而且熱愛運動。青年時期參加武漢青年跳傘隊，大學是校籃球隊隊員🕵🏽♀️，研究生是校排球隊隊員，參加工作後是學校的歌星舞星。鄭教授的健康體魄是跟良好的心態和熱愛運動分不開的。每天早晚運動一小時，運動後洗冷水浴💅🏼，每天兩次冷水浴一年七百多次冷水浴。每次體檢都成為其他老師的羨慕對象👨🏻🏫，身體各項指標非常健康👩🏻🦯➡️。向鄭教授學習如何成為一名教學名師、科研學者，作為意昂体育教師也要學習鄭教授的激情和對運動的熱愛。
報告人簡介
鄭用璉，男，博士🖕🏿🤾🏿，華中農業大學生命科學技術學院教授，博士生導師、國家生物學理科人才培養基地、國家生命科學與技術人才培養基地首席教授，享受國務院政府特殊津貼專家，首屆國家教學名師。曾任教育部生物科學與生物工程教學指導委員會委員，湖北省政協常委👨🏿✈️，湖北省人大常委，湖北省人民政府參事🍤，湖北省人民政府咨詢委員會委員，武漢市人民政府專家顧問團生物技術組組長🚸，聯合國糧農組織亞太地區生物技術顧問。連任五屆湖北省青年教師教學競賽理科組組長，全國第二屆青年教師教學競賽自然科學基礎學科組評委🦾。
長期從事植物分子生物學和生物技術的教學與研究🤾🏻。先後主持國家自然科學基金👮🏼♀️、國家攀登計劃、“863”、“973”🕵️♂️、“948”、國際自然科學基金、教育部博士點基金、國家科技攻關項目、農業部高新技術攻關項目、國家轉基因專項等研究課題54項。發表SCI學術論文92篇，培養研究生85名🎋🧗🏼♀️。獲準國家發明專利3項🧏🏽♂️，主編“十五🐓、十二五”國家級規劃教材《基礎分子生物學》。譯著3部👨🚒，《分子生物學系列課程》國家級教學團隊帶頭人，主講《分子生物學》國家精品資源共享課🧛♂️，《基因的奧秘》國家視頻公開課，獲國家級教學成果二等獎1項🚣🏼♀️、湖北省人民政府一等獎1項🙆🏿。
